【文化評析】

作者：王石川（媒體評論員）

又到開學季。據媒體報道，在不少學校的“開學第一課”中，非遺文化唱起了主角�；蜃尯⒆芋w驗舞龍項目，或與孩子一道剪紙、做燈籠，還有的是讓孩子觀賞木偶戲，甚至有學校把非遺傳承人請進學校，與孩子零距離交流，這場精神大餐不可謂不豐盛！

非遺文化迎開學，并非新鮮事，此前不少地方也有“非遺文化進校園”的類似嘗試。但今年開學季的這波陣仗更大，也更讓人印象深刻。非遺文化迎開學，別開生面，意義深遠。對于孩子來說，無論看非遺表演，還是動手制作非遺產品，都能提升對非遺的親近感，乃至愛上非遺。而經過老師、非遺傳承人講解，“大手拉小手”，還可讓孩子生發出使命感，從小就立下傳承非遺文化的志向，做一名“小小非遺傳承人”。

解鎖非遺文化，有很多種打開方式。當非遺走近青少年，青少年也會走近非遺文化；當非遺展現出獨特魅力，青少年也會受到非遺奇妙之處的吸引，并在潛移默化中，對豐富而燦爛的非遺文化心生敬意，對中華優秀傳統文化心存自豪。

“歷史文化遺產承載著中華民族的基因和血脈，不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬代。”無論物質文化遺產，還是非物質文化遺產，都需要保護好。我國是非遺大國，保護好非遺是一項繁重的工作，也是一件非做不可的工作。

保護非遺，關鍵在人。比如，加強非物質文化遺產保護和傳承，積極培養傳承人，讓非物質文化遺產綻放出更加迷人的光彩。非物質文化遺產法明確規定，要確保非物質文化遺產的傳承性。在這個過程中，非遺傳承人扮演著重要角色。據統計，截至2022年11月，國家級非物質文化遺產代表性傳承人共3057人。另有數據顯示，我國各級非遺代表性傳承人已經超過9萬名。

保護非遺，關鍵還在于后繼有人。非物質文化遺產法明確規定，非物質文化遺產代表性項目的代表性傳承人應當開展傳承活動，培養后繼人才。非遺傳承后繼人才是培養出來的，也是“熏陶”出來的。讓非遺文化進校園，走進孩子心靈，也許就能讓孩子不知不覺愛上非遺，甚至成長為非遺傳承人。

此前，中國航天推出的“天宮課堂”，就在不少孩子心中成功播撒下科學的種子，照亮了孩子們夢想的天空。如今，很多學校在按下儀式感滿滿的“開學鍵”時，不約而同把非遺項目迎進校園，讓非遺傳承人亮出絕活，展現非遺魅力，效果同樣可期。

當然，不能指望非遺文化在“開學第一課”站上“C位”，就能收獲無數“擁躉”；也不能奢望非遺文化一亮相，就能讓孩子從此愛上非遺。非遺傳承是一項需要長期做、用心做的工作，做好這項工作需要技巧，也需要耐心，需要找到精準的切入點，也需要久久為功。由此，才能更好實現非遺文化的系統性保護，更好滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，增強文化自信。